摘录好词好句五句【问】:有适合摘录的书推荐吗？通过暑假阅读图片和写作，我发现孩子们以前的摘录是无效的。我想在下学期做一些调整。让我们谈谈五句关于摘录好词的好句子？让我们一起理解和讨论这个问题！
摘抄好词好句五句
【问】:有适合摘抄的书推荐吗？通过暑假看图写字的学习，发现孩子之前的摘抄无效，下学期想做调整。
【答】:其实任何书都可以用来摘抄，但是摘抄的时候要注意几点:
1.不要只摘抄孤立的单词，和整句话一起摘抄，在你关注的单词下划线。
事实上，许多孩子在自己的练习或写作练习中使用了许多成语和形容词，但他们经常使用不恰当和不合理的成语。原因是他们孤立地提取单词，不了解单词的用法，更不用说掌握了。
2.句子可以分为不同类型进行摘录和分类。
① 摘录句子在文章或段落结构中的层次，如摘录总起句和总结句。摘录时，在句子中的关键字下划线。
有些孩子没有结构的概念，练习或写作练习从头到尾。这部分孩子可以通过摘录总句或总结句来理解、熟悉、巩固和掌握课文的结构。
另一部分儿童有结构概念，也会使用总分、总分、总分等结构，但总起句或总结句往往与主要内容关系不密切。在好文章的总起句或总结句中，往往会有一些关键词，这些关键词是对文章或段落的主要内容和中心思想的总结。这部分孩子可以通过摘录逐渐建立起总结或总结与主要内容融为一体，而不仅仅是为了看起来完整。
② 根据句子是在描述、叙述还是在描述中提取。如外观描述、动作描述、语言描述、表达描述、静态描述、动态描述、直接描述、转述、比较、列数字、比较等。
那些写得清晰、生动、有代入感的文章或段落，都把握了人、事、物、景的特点；叙述准确、流畅、完整、连贯；说明用各种方法，很有说服力。而我们的孩子在描述的时候往往不能体现人、事、物的特点；叙述往往是思考和写作，没有顺序，乱七八糟，啰嗦。
③ 摘录句子的描述。例如：先写实，再修辞的句子(或先修辞，再写实的句子)。
就我个人而言，我反对只摘抄用隐喻、拟人化、夸张等修辞手法的句子。以隐喻性修辞为例。家长和孩子可以把学过的课文翻出来看看。在描述的段落或句子中，作者往往先写实再隐喻，或者先隐喻再修辞。这样的句子读起来会有画面感，隐喻性修辞会用得恰当合理。另一方面，孩子们的练习或写作基本上是不现实的，只是隐喻修辞的堆积，因为修辞没有现实主义的基础，所以阅读会让一个人感到矫揉造作，没有画面感。
如果你想提取有效的文章，孩子们不能专注于文章中是否使用隐喻修辞，在哪里使用形容词，不能分散阅读。摘录应该是基于身心沉浸在语言中，你可以想象图片在你的脑海中，你可以感受到情感上的喜怒哀乐。
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